Método Constructivista

Los psicólogos más destacados en el constructivismo son: Piaget, Vigotsky y Ausufel.

Piaget en sus teorías psicogenéticas, nos dice que el niño tiene un conocimiento desde adentro, que lo desarrolla al entrar en contacto con la experiencia social de su entrono, donde busca balance y equilibración mental, entre el sistema cognitivo y la información con el entorno.

Piaget divide el aprendizaje en cuatro etapas:
1. Sensomotriz: que va de los 0 a 2 años y consiste en la interacción con el medio ambiente.

2. Preoperacional: de 2 a 7 años, es donde el niño desarrolla el uso del lenguaje y la idea de pensar en forma simbólica.

3. Etapa Preoperacional Concreta: de 7 a 12 años, es aquí donde el niño(a) es capaz de resolver problemas concretos.

4. Etapa Operacional Formal: De 11 a 16 años, donde el niño es capaz de resolver problemas abstractos en forma lógica.

Vigotsky en su teoría nos dice que el niño(a) trae un conocimiento de afuera y lo hace suyo en relación con el ámbito social.

Desarrolla una teoría apoyando el constructivismo, aunque enfatiza qué aspectos de la psicogenética se relegan a un segundo plano.

A esta teoría también se le llamó “socio-histórica –cultural”, pues esta considera que la alfabetización inicial depende de una estrategia política en determinadas condiciones históricas de la pedagogía y la psicología dentro del marco cultural.

Vigotsky divide el desarrollo del niño en tres momentos:

• Primer Momento:
ZDR: Zona de Desarrollo Real; este consiste en lo que el niño sabe y es capaz cde hacer solo.

• Segundo Momento:
ZDP: Zona de Desarrollo Próximo; este consiste en el momento de ayuda mutua entre los compañeros.

• Tercer Momento:
ZDP: Es la Zona Potencial; esta consiste en la adquisición de los propósitos planteados por parte de los estudiantes.

Primer ciclo: tiene una duración de cuatro años atendiendo a una población de 6 años hasta los 10 años de edad en el que se ha de garantizar la construcción de saberes o elementos culturales básicos.

Segundo ciclo: este atiende a una población comprendida desde 10 a 14 años; aquí se ha de profundizar los aprendizajes del anterior y desarrollar los propios como lo son: promover el auto conocimiento, la reflexión, la crítica y autocrítica.
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